PV 26/01/2011
Date : mercredi 26 janvier 2011
Lieu : la cour de l’ENAU
Objet : assemblée spontanée (non planifiée)
Participants : étudiants (en majorité) et enseignants (en minorité)
Effectif : moins d’une centaine
Ordre du jour : proposition d’une « réforme » (ou « amélioration ») au niveau de l’organisation de l’ENAU et des études.
Démarche : identification et classification des revendications et propositions par volets proposés comme suit : outils de la réforme/ pédagogie/ budget/ activités para universitaires et associatives/ administration/ gestion de la vie courante/ valeurs morales
Note : il s’agit là d’une liste exhaustive des revendications qui ne constitue que l’ébauche d’une initiative spontanée appelant à l’amélioration des conditions et des fondements de l’ENAU. Ce sont des suggestions et non des décisions.
Appel aux étudiants et enseignants : il a été annoncé aujourd’hui, par le chef de département Madame Olfa Mezoui , que les journées qui suivent seront planifiées comme suit :
*Le jeudi 27 janvier 2011 : - Au sein des étudiants : organisation des votes des représentants des étudiants au sein des commissions (voir plus bas la définition de ces commissions dans le volet 6) : à 10h du matin, inscription des candidats. Puis, de 10h à 13h, présentation des candidats.
- Au sein des enseignants : désignation des membres enseignants des différentes commissions.
* Le vendredi 28 janvier 2011 : reprise des cours et vote des représentants des étudiants au sein des étudiants (veiller à l’organisation des urnes et à la transparence de la procédure du vote)
* Le samedi 29 janvier 2011 : réunion des enseignants pendant l’après midi pour discuter des commissions, leurs objectifs et leur organisation
Auteur du PV : Fériel Lejri, enseignante à l’ENAU





…………………………………………….………………….Volet 1 : Budget

1.a_ Identifier dans la transparence les budgets de l’école relatifs à/ au(x) :
- l’acquisition de nouveaux ouvrages pour la bibliothèque
- bourses dédiées aux programmes d’échanges internationaux et de coopérations avec des écoles étrangères (Erasmus, masters, workshops…etc.)
- activités culturelles et associatives para universitaires au sein de l’école
- l’achat de photocopieuse, imprimante, traceur…etc. et l’affectation d’un espace de tirage dédié aux étudiants au sein de l’école.
-la création d’une librairie de fourniture en matériaux spécialisés en architecture au sein de l’école.
-la contribution dans la fourniture de matériaux de maquette ou autres
- restaurant universitaire
- bourses d’aide sociale aux étudiants en difficulté financière

1.b_ Identifier dans la transparence le cadre légal/ juridique de l’établissement, l’attribution et la gestion du budget (rectorat, administration…etc.)


……………….……….Volet 2 : activités para universitaires et associatives

2.a_ Obtenir l’autorisation de créer des clubs (photographie, cinéma, théâtre, formation en logiciels de 3d, visites de sites archéologiques et de bâtiments historiques) au sein de l’école et assurer le déroulement de leurs activités en dehors des heures de cours
2.b_ Obtenir l’autorisation de créer une radio interne à l’école
2.c_ Organiser des séminaires et des conférences en dehors des heures de cours
2.d_ Réinsérer la journée d’expression libre


……………….………………………………………...Volet 3 : administration

3.a_ Etablir une structure (physique ou morale) médiatrice d’écoute et de communication entre étudiants/ administration et enseignants/ administration
3.b_ Assurer la transparence et permettre la démocratisation de la désignation du corps administratif
3.c_ Affecter le personnel administratif selon les compétences requises et nécessaires aux postes qui leur sont attribués
3.d_ Assurer la pertinence et la cohérence des emplois du temps et du calendrier d’examens : libérer plusieurs matinées ou après midi dans la semaine- comme dans la majorité des écoles d’architecture dans le monde- pour permettre aux étudiants de travailler/ n’associer aucun cours théorique à la journée dédiée à la séance d’atelier/ ne pas planifier plus de deux examens (rendus, tests, jurys) par jour
3.e_ Assurer la transparence des coopérations étrangères et des bourses disponibles et définir avec transparence et précision les critères de sélection des candidatures

……………….…………….……...Volet 4 : gestion de la vie courante/ sociale

4.a_ Créer d’une infirmerie au sein de l’école
4.b_ Créer d’une cellule d’écoute relative aux problèmes sociaux des étudiants et tout le personnel de l’école
4.c_ Planifier la construction d’un foyer universitaire
4.d_ Mobiliser « les aquariums » pour exposer continuellement ou occasionnellement les travaux d’étudiants
4.e_ Mobiliser des espaces dédiés à : la réalisation de maquettes, au travail en dehors des cours, à la recherche
4.f_ Créer une structure responsable de la récupération et du recyclage des matériaux issus des maquettes et affichages après les jurys
4.g_ Introduire la connexion Internet et le réseau Wifi au sein de l’école
4.h_ Désigner une standardiste à une ligne de renseignement général sur l’ENAU
4.i_ Repenser et réorganiser le système et l’espace dédiés à la bibliothèque : numériser la liste des ouvrages, établir la liste des ouvrages à acquérir, aménager un espace de lecture qui communique avec les rayons de livres, permettre le libre accès aux ouvrages par les étudiants, enseignants et chercheurs

……………….………………………………………...Volet 5 : pédagogie

5.a_ Introduire le système de « workshops »
5.b_ Identifier et établir les objectifs pédagogiques devant être atteints durant les stages pédagogiques du premier et du deuxième cycle
5.c_ Introduire un programme pédagogique d’initiation à la vie professionnelle
5.d_ Coordonner les cours théoriques et les cours d’atelier dans leur contenu et l’ordre de leur enseignement suivant une cohérence globale sur les différents niveaux
5.e_ Définir (de la part des enseignants) avec transparence et pertinence les critères d’évaluation des étudiants
5.f_ Permettre la distribution des copies d’examens aux étudiants après les examens
5.g_ Intégrer quelques activités culturelles à la formation pédagogique et la constitution des cours, à savoir la visite collective de bâtiments historiques, la projection de films…etc.
5.h_ Redéfinir le thème des matières à enseigner selon une cohérence globale sur les différents niveaux : introduire certaines matières en premier cycle comme la philosophie, la communication et la critique architecturale et supprimer ou fusionner ou approfondir certaines matières
5.i_ Redéfinir le contenu des matières à enseigner selon les objectifs pédagogiques à atteindre sur les différents niveaux : réactualiser, mettre à jour et s’assurer de la pertinence du contenu
5.j_ Réévaluer la charge horaire dédiée à chaque matière enseignée : ne pas exclure la possibilité d’enseigner des matières sur une heure seulement et ne pas se limiter à une répartition systématique de deux heures et quatre heures de cours
5.k_ Intégrer les visites guidées de chantier dans la formation pédagogique (à une étape pertinente de la formation)
5.l_ Intégrer dans la formation pédagogique la possibilité de participation aux concours d’idées nationaux et internationaux destinés aux étudiants ou ceux de nature professionnelle ouverts aux étudiants
5.m_ Utiliser le moyen d’expositions et d’exposés comme outils de formation pédagogique complémentaires aux cours et porteurs d’échange
5.n_ S’assurer que la journée de séance d’atelier ne comprend aucun cours théorique pour assumer les débordements horaires les jours des jurys
5.o_ Réévaluer et redéfinir la cohérence et la pertinence globale de la coordination et la continuité entre les cours du premier cycle et ceux du deuxième cycle
5.p_ Introduire dans la formation pédagogique un atelier d’initiation à la réalisation des maquettes et un atelier d’initiation à la représentation graphique conventionnelle
5.q_ Réévaluer et redéfinir la forme et les méthodes d’enseignement : éviter la dictée, prévaloir les débats et les tables rondes, ne pas exclure la possibilité d’un enseignement interactif au sein des cours théoriques
5.r_ Exiger de chaque enseignant la préparation et la présentation de son programme pédagogique avant la rentrée universitaire au département de coordination de tous les niveaux
5.s_ Exiger de chaque enseignant une bibliographie et une liste d’ouvrage de références relative à son cours aussi bien théorique et pratique devant être distribuée aux étudiants en début d’année universitaire
5.t_ Exiger de chaque enseignant universitaire la publication d’au moins un article par an dans un magazine spécialisé en architecture ou urbanisme ou art ou technique de construction…etc.
5.u_ Exiger de chaque enseignant de se mettre à jour et d’actualiser son cours selon les recherches publiées à l’échelle internationale
5.v_ Reconsidérer la possibilité de réintégrer de système d’atelier vertical ou inventer un système similaire propice à l’échange entre les différents niveaux
5.w_ Laisser le libre choix d’utilisation de logiciels informatiques dans la communication graphique au niveau du projet architectural en atelier
5.x_ Réévaluer la pertinence de l’introduction de l’enseignement du logiciel d’archicad
5.y_ Initier les étudiants au travail de groupe ( le « team work »)
5.z_ Réintégrer le séminaire de structure en 3ème année, réévaluer et redéfinir sa forme, son contenu, son déroulement, son organisation, ses objectifs pédagogiques. Rétablir la collaboration avec l’école polytechnique de Lausanne et envisager d’autres collaborations étrangères possibles

………………...Volet 6: outils (provisoires et/ou définitifs) e la « réforme »

6.a_ Communiquer provisoirement sur le site internet facebook à l’adresse suivante :
http://www.facebook.com/pageENAU avant de dédier une adresse facebook exclusivement dédiée à cette réforme
6.b_ Identifier les différents interlocuteurs devant recevoir ces revendications selon leurs natures (rectorat, administration, corps enseignant, délégués…etc.)
6.c_ Veiller à une diffusion maximale des documents et informations relatifs à la réforme avec la précaution de citer la source sous toutes les formes de communication possible : affichage, bulletin hebdomadaire ou mensuel, journal universitaire, radio interne, sites internet…etc.
6.d_ Constituer dès que possible un comité de tri et de collecte des PV pour récolter tous les documents, fusionner les information et constituer un document unique assurant l’efficacité de communication et évitant de diffuser des informations contradictoires ou incomplètes.
6.e_ Etablir dès que possible la liste de TOUS les enseignants à l’ENAU, de tous les représentants d’étudiants relatifs à chaque niveau avec l’adresse email de chacun
6.f_ Etablir une échelle de priorité dans l’urgence d’élaboration et de mise en application des revendications et propositions citées plus haut.
6.g_Constituer trois commissions suite à une décision des enseignants présents le mercredi 26 janvier 2011. Ces trois commissions sont au nombre de trois :
*une commission pédagogique
*une commission d’enquête sur les dépassements, l’abus et la corruption au sein de l’école
*une commission sociale
Chaque commission sera composée de cinq enseignants (désignés par un consensus entre les enseignants eux-mêmes et représentant chaque niveau) et cinq représentants d’étudiant (élus par un vote entre les étudiants et représentant chaque niveau d’étude)
6.h_ Exiger et publier un compte rendu hebdomadaire ou mensuel de l’avancement du travail élaboré au sein des commissions

……………………………………………………………Volet 7 : Intégrité

7.a_ Investir tous les moyens possibles pour combattre le phénomène de sous-traitance
7.b_ Pénaliser les enseignants qui incitent d’un manière ou d’une autre à la sous-traitance
7.c_ Pénaliser les enseignants qui appliquent des critères d’évaluation injustes et immoraux (comme la ségrégation des étudiants selon leurs croyances religieuses ou le favoritisme selon la classe sociale…etc.)


IMPORTANT : je soussignée, Fériel Lejri, enseignante à l’ENAU et architecte professionnelle m’engage d’ici la fin de l’année universitaire, en tant que volontaire bénévole pour continuer à organiser et élaborer ce travail embryonnaire entamé de manière spontanée aujourd’hui avec la participation de tous les étudiants et enseignants désirant rejoindre notre initiative et adhérant à la trame de nos idées. Je souhaite que la constitution de cette plateforme « indépendante » puisse alimenter, enrichir et soutenir
de manière efficace et constructive le travail des commissions et contribuer à la mise en forme « concrète » et « réaliste » de cette « réforme ».